PPI (pprogram pembelajaran individual) merupakan suatu perangkat yang berisi mengenai program yang akan diberikan kepada anak. Dalam PPI memang tidak ada format standar yang diberlakukan tetapi pada prosesnya penyusunan PPI wajib dilakukan setelah asesmes dilakukan. Berikut ini adalah contoh PPI semoga bermanfaat.
PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI)
- IDENTITAS SISWA
Nama : WN Kelas : III
Tempat/tanggal lahir : tgl-bln-thn Alamat : Sukamaju
Usia : 14 Tahun Semester :
Ketunaan : Autis Hasil test psikologis :
Tahun Ajaran :2015
- PROGRAM PEMBELAJARAN
No | Aspek | Kekuatan | Kelemahan | Kebutuhan | Program Pembelajaran |
1. | Kemampuan mengikuti dan menyelesaikan tugas | Tingkat konsentrasi terbatas | · Penanaman kepatuhan terhadap intruksi guru
· Pembelajaran diarahkan kegiatan praktik dan kongkrit |
· Pelatihan konsep kepatuhan terhadap intruksi
· Mendampingi anak dengan memberikan pembelajaran dengan berbagai media ataupun metode yang kongkrit dan praktik · Mengulang-ulang materi pembelajaran yang disampaikan · Pengenalan waktu kapan saat harus masuk sekolah, mengikuti kegiatan pembelajaran, istirahat, Ishoma, pulang sekolah dengan gambar jam atau tanda bel. · Mengenalkan sikap/perilaku anak yang sesuai dengan waktunya (misal: saat waktu untuk KBM, maka siswa sebaiknya tertip dan patuh terhadap intruksi guru) · Penurunan materi sesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. |
|
Kemampuan akademik:
Menulis |
Dapat menulis kata sederhana dengan menebalkan titik-titik dibantu guru |
· Mau menulis jika diinstruksi dan dibantu langsung oleh guru |
· Pelatihan menulis dengan penggunaan bantuan titik-titik · Motivasi dan membiasakan siswa agar disiplin |
Program menulis dasar | |
Membaca | Dapat membaca kalimat sederhana | · Kesulitan dalam membaca kata yang panjang cenderung tidak jelas suara yang dikeluarkan
· Belum mengetahui makna yang terkandung dalam kata maupun kalimat yang dibacanya |
Pelatihan membaca pemahaman | Program membaca dasar | |
Berhitung | Mampu membilang angka 1 hingga 100, serta dapat membaca simbol angka yang dimaksud dari 1 hingga 100 | Konsentrasi mudah beralih, moody dalam mengerjakan tugas. | Penanaman konsep perhitungan bilangan sederhana. | Program latihan penjumlahan dan pengurangan tingkat dasar. | |
2. | Kemampuan motorik | Dapat memanjat, berlari, melompat dengan baik | Aktif, sering berlari, berjalan-jalan diluar kelas ketika pembelajaran dimulai | Pemahaman akan berbagai gerak sesuai dengan aktifitas yang dilaksanakan | Terapi perilaku dengan membiasakan anak masuk dalam kelas. |
3. | Kemampuan bahasa | Mampu mengungkapkan keinginan walaupun kadang tidak jelas. | Suara sering kurang jelas (berdengung, gembrenggeng) seperti sedang merasa ngantuk, jawaban pertanyaan terkadang tidak sesuai dengan pertanyaan yang diajukan | · Latihan bina wicara agar mampu berkomunikasi dengan suara lantang, tidak lirih
· Sering mengajak anak untuk berkomunikasi dua arah / diskusi |
Bina wicara, mengajak anak untuk berkomunikasi atau mengobrol |
4. | Kemampuan sosial-emosi | Sulit melakukan kontak mata, dapat merespon pertanyaan ketika mood sedang baik | Suka berlari dan ingin keluar kelas ketika diminta belajar dalam kelas | · Management emosi | Terapi perilaku |
15 September 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah AAAA |
Guru Kelas BBBB |
|
|
Demikian contoh program pembelajaran individual untuk anak berkebutuhan khusus, semoga bermanfaat.