RPP ABK Tunadaksa SMPLB Tema Tata Surya Kelas VIII (8) di SLB

By | September 11, 2018

Tunadaksa merupakan seseorang yang mengalami masalah pada fisik maupun anggota gerak sehingga memerlukan layanan dan pendidikan khusus untuk mengembangkan potensinya. Di sekolah khusus atau sekolah luar biasa siswa tunadaksa diberikan layanan khusus salah satunya pada pembelajarannya.

Kali ini penulis membagikan rencana pelaksanaan pembelajaran atau biasa disingkat RPP bagi siswa tunadaksa jenjang SMP di sekolah luar biasa. Disini penulis mengambil tema yakni tata surya, semoga bermanfaat.

Ilustrasi siswa tunadaksa via kids.britannica.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan              : SMPLB Tunadaksa

Kelas/Semester                    : 8/I

Tema                                      : Tata Surya

Sub Tema                              : Karakteristik dan Anggota Tata Surya

Metode Pembelajaran        : Scientific

Alokasi Waktu                      : 6×35 menit

KEMAMPUAN PESERTA DIDIK

Rd 
1.      Anak memiliki anggota gerak lengkap namun memiliki badan gemuk.

2.      Anak melakukan mobilitas di sekolah lebih banyak menggunakan sepeda.

3.      Anak mampu berkomunikasi dua arah dengan baik.

4.      Anak mampu melakukan operasi penjumlahan maupun perkalian angka pecahan.

5.      Anak mampu menulis dengan lancar.

6.      Anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi

Yl
1.      Anak memiliki anggota gerak lengkap

2.      Anak melakukan mobilitas dengan berjalan tetapi lambat.

3.      Anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.

4.      Anak mampu menulis dengan lancar.

5.      Anak mampu melakukan operasi penjumlahan maupun perkalian pecahan dengan baik.

Yn
1.      Anak memiliki anggota gerak lengkap.

2.      Anak mengalami hambatan pada anggota gerak kedua kaki

3.      Anak melakukan mobilitas dengan menggunakan kursi roda.

4.      Anak mampu melakukan operasi penjumlahan dan perkalian angka pecahan dengan sedikit bantuan guru.

5.      Anak mampu menulis dengan lancar.

6.      Anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.

Ag
1.      Anak memiliki anggota gerak lengkap

2.      Anak mengalami masalah pada kedua kaki.

3.      Anak melakukan mobilitas dengan menggunakan kursi roda.

4.      Mampu menulis dengan lancar.

5.      Pada kemampuan berhitung utamanya pecahan masih lemah.

Av
1.      Anak mengalami sedikit hambatan pada penglhatan (minus)

2.      Anak melaksanakan mobilitas dengan menggunakan kursi roda.

3.      Anak mampu menulis tetapi lambat.

 KOPETENSI INTI

  1. Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghargai dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Mengenali pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural sesuai dengan kemampuan anak berkebutuhan khusus berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain.
Baca Juga  7 Pengalaman Menyenangkan Menjadi Guru SLB yang Tidak Ditemui di Profesi Lain

KOPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi dasar Indikator
IPA
3.12.  Mendeskripsikan susunan tata surya dan planet bumi dan gerakannya melalui model 3.12.1 Menjelaskan ciri-ciri planet

3.12.2 Menguraikan gerakan bumi dan bulan

4.14          Bermain peran untuk menunjukkan susunan tata surya dan planet bumi serta gerakannya

 

4.14.1 Mempraktekkan gerakan terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan.
Matematika
3.7  Memahami cara menghitung operasi hitung bilangan pecahan dikaitkan dengan bidang pembelajaran keterampilan dan kehidupan sehari-hari sesuai dengan kemampuan anak berkebutuhan khusus. 3.7.1 Mengerjakan operasi hitung pecahan yang berkaitan dengan waktu (detik, menit, jam) secara runtut.
4.7  Menghitung hasil operasi hitung pada bilangan pecahan berkaitan dengan bidang pembelajaran keterampilan dan kehidupan sehari-hari sesuai dengan kemampuan anak berkebutuhan khusus.

 

4.7.1 Menyelesaikan soal operasi hitung pecahan yang berkaitan dengan waktu (detik, menit, jam)
Bahasa Indonesia
3.1.Menggali informasi dari teks laporan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis.

 

2.1.1 Mampu membuat laporan tentang proses terjadinya gerhana.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis. 4.2.1 Mampu membaca laporan tentang proses terjadinya gerhana di depan kelas.

 TUJUAN

  1. Melalui kegiatan melihat gambar, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri planet.
  2. Melalui kegiatan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menguraikan gerakan bumi dan bulan.
  3. Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu mempraktekkan gerakan terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan.
  4. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu memahami tentang teks cerita laporan
  5. Dengan berlatih, siswa mampu melakukan operasi hitung pecahan berkaitan dengan waktu: detik ,menit, jam

MATERI

  1. Ciri-ciri planet
  2. Gerakan bumi dan bulan
  3. Cerita pengalaman pribadi
  4. Konversi waktu: detik, menit, jam, bulan, tahun

PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : Scientific

Metode                  : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah, dan Praktek.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan

(10 menit)

 

1.      Guru bersama siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2.      Guru melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa

3.      Guru menyampaikan Sub Tema yang akan dibahas yaitu tentang Karakteristik dan Anggota Tata Surya .

4.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5.      Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan yang dilakukan kemarin malam dan pagi hari sebelum berangkat sekolah. Dilanjutkan guru membuat pertanyaan kepada siswa tentang:

Kenapa di bumi terjadi siang dan malam?”

“Kenapa bisa terjadi perbedaan waktu di berbagai daerah?”

”Apakah bumi juga bergerak?”

“Kenapa bumi dan bulan selalu berpindah tempat?Sebenarnya mana yang bergerak?”

Inti

(190 menit)

 

IPA

6.      Siswa tunadaksa mengamati gambar planet-panet yang disajikan oleh guru.

7.      Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri setiap planet.

8.      Siswa membaca ciri-ciri setiap planet pada buku secara bergantian.

9.      Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya apa yang ingin ditanyakan berkaitan dengan materi.

10.  Siswa menyimak penjelasan guru bahwa bumi dan bulan bergerak, dan menjelaskan pula gerakan tersebut nama dan memiliki dampak.

11.  Siswa menyampaikan persitiwa sehari-hari yang berkaitan dengan rotasi dan revolusi bumi, serta revolusi bulan.

12.  Siswa melihat video tentang gerakan bumi dan bulan yang disajikan oleh guru.

13.  Siswa mengamati video yang disajikan guru.

14.  Siswa bermain peran sebagai matahari, bumi, dan bulan dengan kemudian siswa dapat mensimulasikan peristiwa rotasi dan revolusi bumi

15.  Siswa bermain peran sebagai matahari, bumi, dan bulan dengan kemudian siswa dapat mensimulasikan peristiwa rotasi dan revolusi bulan

16.  Siswa menyimak penjelasan guru bahwa adanya gerakan rotasi dan revolusi bumi serta bulan memiliki dampak.

17.  Siswa mendengarkan penjelasan tentang fenomena gerhan yang juga merupakan dampak dari rotasi dan revolusi.

18.  Siswa bermain peran tentang proses terjadinya gerhana.

19.  Siswa menulis inti materi mengenai rotasi dan revolusi yang disampaikan oleh guru.

Matematika

20.  Guru menyajikan terjadinya waktu merupakan dampak dari adanya rotasi dan revolusi bumi dan bulan.

21.  Siswa tunadaksa mendengarkan penjelasan guru tentang waktu: detik, menit, jam, hari, bulan, dan tahun

22.  Guru menjelaskan mengenai konversi waktu detik, menit, jam dikaitkan dengan angka pecahan.

Bahasa Indonesia

23.  Siswa tunadaksa dengan bimbingan guru membuat cerita 3 paragraf tentang pengalaman melihat gerhana

24.  Siswa menulis cerita pengalaman melihat gerhana.

25.  Siswa membacakan cerita laporan yang telah ditulis di depan kelas secara bergantian.

Penutup

(10 menit)

26.  Bersama guru, siswa menyimpulkan  pembelajaran hari ini yakni kegiatan keluarga.

27.  Guru menyarankan agar apa yang telah dipelajari hari ini dapat di ingat dan dilaksanakan oleh siswa di rumah.

28.  Guru memotivasi agar di rumah siswa rajin membantu orang tua.

29.  Sebelum pulang guru mengajak siswa untuk berdoa.

Baca Juga  7 Hal yang Jarang Orang Tahu Mengenai Profesi Guru SLB

SUMBER DAN MEDIA

  1. Video rotasi dan revolusi bulan dan bumi

Video ini berisi proses rotasi dan revolusi baik bumi dan bulan yang diambil dari situs penyedia video youtube.

  1. Buku IPA kelas VI dan buku tematik tema 8 kelas IX Tunadaksa
  2. Kreasi guru.

PENILAIAN

a. Kisi-kisi instrumen

Komponen Indikator Aspek Bentuk Jumlah
Kognitif

(pengetahuan)

Afektif

(sikap)

Psikomotor

(keterampilan)

Tes Non tes  
IPA 3.12.1

Menjelaskan ciri-ciri planet

ü   

ü  v

 

ü          1
  3.12.2 Menguraikan gerakan bumi dan bulan ü            2,3,4
Matematika 3.7.1 Mengerjakan operasi hitung pecahan yang berkaitan dengan waktu (detik, menit, jam) secara runtut. ü            6,7,8,9,

10

  4.7.1 Menyelesaikan soal operasi hitung pecahan yang berkaitan dengan waktu (detik, menit, jam)            
Bahasa Indonesia            
  3.2.

Menggali informasi dari teks laporan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis.

          5
 

 

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis            

 b. Instrumen

1. Penilaian Sikap

Jenis                                  : Non tes

Bentuk                              : Observasi

Instrumen                          : Pengamatan sikap

No Nama Percaya Diri Tertib Santun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Rd
2. Yn
3. Yl
4. Ag
5. Av

Keterangan:

BT = belum terlihat                             MB = mulai berkembang

MT = mulai terlihat                             SM = sudah membudaya

Kriteria
Aspek BT MT MB SM
Percaya diri Belum berani berpendapat atau melakukan kegiatan. Mulai berani berpendapat atau melakukan kegiatan dengan motivasi guru. Berpendapat atau melakukan kegiatan dengan instruksi guru Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Patuh terhadap tata tertib Tidak mau memperhatikan guru ketika pembelajaran. Mengikuti pembelajaran dan memperhatikan  dengan motivasi dan bantuan fisik dari guru. Mengikuti pembelajaran dan memperhatikan guru tetapi beberapa kali diberi motivasi guru. Mengikuti pembelajaran dari awal hingga akhir dan memperhatikan dengan baik.
Santun Berbicara kasar Berbicara dengan lembut tetapi kadang keras maupun kasar. Berbicara dengan orang lain cukup ataupun terlalu keras. Berbicara pada orang lain dengan lembut

Penilaian:

Nilai = Skor perolehan / skor maksimal x 100

2. Penilaian pengetahuan

Instrumen penilaian           : tes tertulis

Jumlah soal                        : 10

Skor maksimal                   : 10

Nilai = Skor perolehan

LKPD

 Ayo kerjakan soal berikut:

IPA

  1. Apa ciri-ciri planet bumi?
  2. Apa dampak rotasi dan revolusi bumi?
  3. Apa dampak rotasi dan revolusi bulan?
  4. Jelaskan proses terjadinya gerhana matahari?

Bahasa Indonesia

  1. Ayo buat laporan 3 paragraf tentang proses terjadinya gerhana (matahari/bulan)

Matematika

  1. 15 jam = ……… detik
  2. 15 menit + 15 detik = …..detik
  3. ½ jam = ……… detik
  4. 4/5 jam + ½ jam =…….detik
  5. 5/6 menit x 4/5 menit = …….detik
Baca Juga  10 Universitas Luar Negeri Yang Membuka Pascasarjana Pendidikan Khusus

Penilaian keterampilan

Aspek Kriteria
Baik Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

Membacakan laporan yang telah ditulis di depan kelas Mampu dengan artikulasi yang jelas Artikulasi cukup jelas Mampu dengan artikulasi yang tidak jelas Tidak mau bersuara
Volume suara keras Volume terdengar tetapi dengan dorongan guru Volume kurang terdengar Tidak mau bersuara.
Mempraktekkan gerakan proses terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan. Mampu mempraktekkan tampa bimbingan guru Mampu mempraktekkan dengan sedikit bimbingan guru Mampu mempraktekkan dengan bantuan langsung guru Tidak mau mempraktekkan kegiatan.
Mengerjakan soal operasi hitung Mampu mengerjakan dengan mandiri Mampu mengerjakan dengan bantuan verbal dari guru Mampu mengerjakan dengan bantuan langsung dari guru. Tidak mau mengerjakan.

Penskoran

Nilai = Skor perolehan/skor maksimal x 100%

 c. KKM

Nilai minimal yang diterapkan dalam pembelajaran ini adalah 70

d. Nilai akhir

Interval = (nilai max – KKM) /3 = (100-70)/3 = 10

Kriteria Rentang Skor
Sangat baik 89-100
Baik 79-89
Cukup 70-79
Kurang <70

Kepala Sekolah                                                                       Guru kelas VIII (tunadaksa)

 

 

NN                                                                                            MM

NIP.                                                                                          NIP.

 

Demikian RPP bagi siswa tunadaksa, semoga bermanfaat.

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *