Berikut ini rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) bagi siswa berkebutuhan khusus (ABK) tunadaksa kelas V SDLB. Disini penulis mengambil tema “indahnya kebersamaan”, lebih khusus subtema pada pembelajaran ini adalah “kebersamaan dalam keragaman”, semoga bermanfaat.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SLB D (tunadaksa)
Kelas/Semester : V/I
Tema : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : Kebersamaan Dalam Keragaman
Metode Pembelajaran : Scientific
Alokasi Waktu : 6×35 menit
KEMAMPUAN PESERTA DIDIK (TUNADAKSA)
| Fh |
| 1. Anak mampu membaca dan menulis
2. Anak melakukan mobilitas dengan berjalan 3. Mampu menghitung satuan dengan satuan 4. Anak kadang malas dalam mengerjakan sesuatu |
| Ns |
| 1. Anak mampu membaca tetapi mengeja
2. Mampu menulis tapi kurang memahami makna 3. Mampu bercerita tetapi sedikit tidak nyambung 4. Anak melakukan mobilitas dengan kursi roda 5. Anak mampu duduk sendiri |
| Kk |
| 1. Anak melakukan mobilitas dengan kursi roda
2. Anak mampu menceritakan kembali teks 3. Anak mampu menulis namun lambat dan dibantu dengan garis 4. Anak mampu mengerjakan soal dengan lisan |
| Mt |
| 1. Anak mampu bicara dan menulis
2. Anak melakukan mobilitas dengan kursi roda 3. Anak pada kemampuan matematika masih lemah |
| Al |
| 1. Anak mampu berbicara tetapi malas dalam menulis
2. Anak melakukan mobilitas dengan kursi roda 3. Anak mampu mendorong kursi roda dengan satu tangan. |
KOPETENSI INTI
- Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
- Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
- Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
- Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
| Kompetensi dasar | Indikator |
| Bahasa Indonesia | |
| 3.2 Memahami teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan sekolah dan masyarakat dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dibantu dengan kosakata bahasa daerah | 3.2.1 Membaca teks cerita “Asal Usul Gamelan”
3.2.2 Menjawab pertanyaan mengenai teks bacaan “Asal Usul Gamelan” |
| 4.2 Menyajikan isi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan sekolah dan masyarakat dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dibantu dengan kosakata bahasa daerah. | 4.2.1 Menyebutkan cara menghasilkan bunyi pada suatu benda. |
| Matematika | |
| 3.5 Memahami konsep
penjumlahan dan pengurangan pecahan |
3.5.1 Mengidentifikasi jumlah bunyi benda (peluit). |
| 4.5 Menghitung hasil penjumlahan
dan pengurangan bilangan pecahan |
4.8.1 Menghitung hasil penjumlahan jumlah bunyi benda (peluit).
|
| SBdP | |
| 4.1 Mengambar ekspresi | 4.1.1 Mewarnai gambar alat musik (kendang) |
TUJUAN
- Melalui kegiatan melihat gambar, siswa mampu menjelaskan kegiatan pada gambar.
- Melalui kegiatan menjawab pertanyaan, siswa mampu memahami isi teks.
- Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu menyebutkan cara menghasilkan bunyi pada suatu benda.
- Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu menemukan bentuk segi banyak beraturan sesuai benda yang ada di kelas.
- Dengan mencoba, siswa mampu mengidentifikasi jumlah bunyi pada benda.
- Dengan bertalih, siswa mampu mewarnai gambar sesuai dengan kreativitasnya.
MATERI
- Sumber bunyi
- Mengidentifikasi jumlah bunyi
- Mewarnai gambar alat musik (gamelan)
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah, dan Praktek.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
| Langkah Kegiatan | Deskripsi |
| Pendahuluan
(10 menit)
|
1. Guru bersama siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Guru menyampaikan Sub Tema yang akan dibahas yaitu tentang “Kebersamaan dalam keragaman ”. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Guru bertanya kepada siswa (tunadaksa) tentang kegiatan yang dilakukan kemarin malam dan pagi hari sebelum berangkat sekolah. Dilanjutkan guru membuat pertanyaan kepada siswa tentang: “Keragaman itu apa? Sebutkan contoh keragaman di indonesia?, Mengapa kita perlu menghargai kebersamaan dalam keragaman? |
| Inti
(190 menit)
|
Bahasa Indonesia
6. Siswa mengamati gambar “alat musik gamelan”. 7. Siswa menyimak pertanyaan yang diberikan guru mengenai gambar. Kegiatan apa yang nampak pada gambar? Pernahkah kamu melihat gamelan? 8. Selanjutnya pertanyaan dikaitkan dengan yang ada di rumah dirumah seperti: Apakah disekitar tempat tinggalmu ada yang memiliki alat musik gamelan? 9. Siswa menyimak penjelasan guru lebih lanjut mengenai kegiatan pada gambar. 10. Siswa membaca teks yang berkaitan dengan gambar tentang “Asal usul gamelan” secara bergantian. 11. Siswa menyimak bacaan yang dibaca oleh teman untuk menunggu giliran membaca. 12. Siswa menyimak penjelasan guru kemudian menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Dari mana asal alat musi gamelan? Alat musik apa saja yang termasuk gamelan? Pada acara apa gamelan digunakan? 13. Siswa mencoba mencaritahu bagaimana bunyi dihasilkan pada benda atau alat musik 14. Siswa menyebutkan cara menghasilkan bunyi pada suatu benda. 15. Siswa memperhatikan penjelasan atau koreksi dari guru apabila terdapat jawaban yang tidak pas. Matematika 16. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa di dalam kelas terdapat berbagai benda dan masing-masing benda dapat menghasilkan bunyi. 17. Siswa dengan bimbingan guru mengidentifikasi jumlah bunyi pada peluit. 18. Siswa menuliskan jumlah bunyi peluit yang ditiup guru pada buku. 19. Siswa mengaplikasikan jumlah bunyi pada soal penjumlahan.. 20. Siswa distimulasi guru untuk bertanya apabila terdapat sesuatu yang belum dipahami siswa. SBdP 21. Siswa mengamati gambar sketsa berupa benda yang dapat menghasilkan bunyi. 22. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa gambar tersebut akan menjadi indah bila diwarnai dengan warna rapi. 23. Siswa berlatih mewarnai gambar sesuai kreativitas masing-masing. 24. Siswa dibimbing guru bila dirasa masih mengalami kesulitan dalam mewarnai. 25. Siswa menunjukkan gambar yang sudah diwarnai. |
| Penutup
(10 menit) |
26. Bersama guru, siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini yakni sumber bunyi.
27. Guru menyarankan agar apa yang telah dipelajari hari ini dapat di ingat dan dilaksanakan oleh siswa di rumah. 28. Guru memotivasi agar di rumah siswa rajin membantu orang tua. 29. Sebelum pulang guru mengajak siswa untuk berdoa. |
SUMBER DAN MEDIA
- Kartu gambar benda yang dapat menghasilkan bunyi.
- Peluit
- Buku tematik siswa tunadaksa kelas V tema 1 “Indahnya kebersamaan”.
- Kreasi guru.
PENILAIAN
Kisi-kisi instrumen
| Komponen | Indikator | Aspek | Bentuk | Jumlah | |||
| Kognitif
(pengetahuan) |
Afektif
(sikap) |
Psikomotor
(keterampilan) |
Tes | Non tes | |||
| Bahasa Indonesia | 3.2.1
Membaca teks cerita “Asal Usul Gamelan” |
ü
ü v
|
ü | ||||
| 3.2.2
Menjawab Pertanyaan mengenai teks bacaan “Asal Usul Gamelan” |
ü | ü | |||||
| 4.2.1 Menyebutkan cara menghasilkan bunyi pada suatu benda. | ü | 1,2,3,4,5 | |||||
| Matematika | 3.5.1 Mengidentifikasi jumlah bunyi benda (peluit). | ü | |||||
| 4.8.1 Menghitung hasil penjumlahan jumlah bunyi benda (peluit). | 6,7,8,9,
10 |
||||||
| SBdP | 4.1.1
Mewarnai gambar alat musik (kendang) |
||||||
Instrumen
1. Penilaian Sikap
Jenis : Non tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Pengamatan sikap
| No | Nama | Percaya Diri | Tertib | Santun | |||||||||
| BT | MT | MB | SM | BT | MT | MB | SM | BT | MT | MB | SM | ||
| 1. | |||||||||||||
| 2. | |||||||||||||
| 3. | |||||||||||||
| 4. | |||||||||||||
| 5. | |||||||||||||
| 6. | |||||||||||||
| 7. | |||||||||||||
| 8. | |||||||||||||
Keterangan:
BT = belum terlihat MB = mulai berkembang
MT = mulai terlihat SM = sudah membudaya
| Kriteria | ||||
| Aspek | BT | MT | MB | SM |
| Percaya diri | Belum berani berpendapat atau melakukan kegiatan. | Mulai berani berpendapat atau melakukan kegiatan dengan motivasi guru. | Berpendapat atau melakukan kegiatan dengan instruksi guru | Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu |
| Patuh terhadap tata tertib | Tidak mau memperhatikan guru ketika pembelajaran. | Mengikuti pembelajaran dan memperhatikan dengan motivasi dan bantuan fisik dari guru. | Mengikuti pembelajaran dan memperhatikan guru tetapi beberapa kali diberi motivasi guru. | Mengikuti pembelajaran dari awal hingga akhir dan memperhatikan dengan baik. |
| Santun | Berbicara kasar | Berbicara dengan lembut tetapi kadang keras maupun kasar. | Berbicara dengan orang lain cukup ataupun terlalu keras. | Berbicara pada orang lain dengan lembut |
Penilaian:
Nilai = Skor perolehan / skor maksimal x 100
2. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis
Jumlah soal : 10
Skor maksimal : 10
Nilai = Skor perolehan
LKPD
Ayo kerjakan soal berikut:
Bahasa Indonesia
- Sebutkan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi dan bagaimana cara menghasilkan bunyi
| No | Nama benda | Cara menghasilkan bunyi |
| 1. | Gitar | ………….. |
Matematika
Ayo dengarkan dan identifikasi berapa jumlah peluit yang ditiup oleh gurumu!
1 ………
2 ………..
3 …… + ……. =
4 …… + ……. =
5 …… + ……. =
3. Penilaian keterampilan
| Aspek | Kriteria | |||
| Baik Sekali
(4) |
Baik
(3) |
Cukup (2) |
Kurang
(1) |
|
| Membaca teks cerita | Mampu dengan artikulasi yang jelas | Artikulasi cukup jelas | Mampu dengan artikulasi yang tidak jelas | Tidak mau bersuara |
| Volume suara keras | Volume terdengar tetapi dengan dorongan guru | Volume kurang terdengar | Tidak mau bersuara. | |
| Menulis | Mampu mempraktekkan tampa bimbingan guru | Mampu mempraktekkan dengan sedikit bimbingan guru | Mampu mempraktekkan dengan bantuan langsung guru | Tidak mau mempraktekkan kegiatan. |
| Mewarnai gambar alat musik | Mampu mewarnai dengan rapi dan mandiri | Mampu mewarnai rapi dengan bantuan verbal dari guru | Mampu mewarnai dengan bantuan langsung dari guru | Tidak mau mewarnai gambar. |
Penseoran
Nilai = Skor perolehan/skor maksimal x 100%
SBDP
Ayo warnai gambar berikut ini sesuai kreativitasmu
KKM
Nilai minimal yang diterapkan dalam pembelajaran ini adalah 7
Nilai akhir
Interval = (nilai max – KKM) /3 = (100-70)/3 = 10
| Kriteria | Rentang Skor |
| Sangat baik | 89-100 |
| Baik | 79-89 |
| Cukup | 70-79 |
| Kurang | <70 |
Mengetahui,
Kepala sekolah Guru kelas tunadaksa
AA NN
