RPP Tunanetra SMPLB Kelas VII Di Sekolah Luar Biasa (SLB)

By | Mei 28, 2021

RPP Tunanetra SMPLB berikut ini dirancang untuk siswa SLB kelas VII atau 7 yang mengalami hambatan penglihatan atau buta. Adapun dalam RPP ini memilih tema yakni lingkungan sekolahku dengan subtema lebih khusus yakni lingkungan kelasku. Baik langsung saja inilah contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajarannya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / RPP Tunanetra SMPLB

RPP Tunanetra SMPLB
Ilustrasi Dokumen via unsplash.com

Satuan Pendidikan       : SLB Jaya Abadi

Kelas / Semester           : VII /I

Tema                              : Lingkungan Sekolahku

Sub Tema                      : Lingkungan Kelasku

Pembelajaran ke            : 1

Alokasi waktu               : 1 Pertemuan (6 x 30 Menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Matematika

NoKompetensiIndikator
3.2Memahami perbandingan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan)3.2.1 Mengidentifikasi berat benda yang ada didalam kelas
4.2 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan)4.2.1 Membandingkan berat benda yang ada didalam kelas
KD dan Indikator Matematika

Bahasa Indonesia

NoKompetensiIndikator
3.3  Mengenal teks petunjuk/arahan tentang menjaga kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3.1  Mengidentifikasi kalimat petunjuk/arahan tentang kegiatan di dalam kelas
 4.3 Mempraktikkan teks petunjuk/arahan tentang menjaga kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.3.1  Mengulangi kalimat petunjuk/arahan kegiatan di dalam kelas
KD dan Indikator Bahasa Indonesia

C. TUJUAN

Baca Juga  6 Contoh Media Pembelajaran Tunanetra Yang Cocok Untuk Diterapkan

1. Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi kalimat perintah tentang kegiatan di dalam kelas dengan benar

2. Dengan  bimbingan  guru,  siswa dapat mengulangi kalimat perintah tentang kegiatan di dalam kelas dengan percaya diri

3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi berat benda yang ada didalam kelas dengan benar

4. Setelah mencoba, siswa mampu membandingkan berat benda yang ada didalam kelas dengan benar

Baca Juga: RPP SLB K13 1 Lembar

D. CAKUPAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Kalimat perintah

2. Berat benda

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Metode      : Ceramah bervariasi, Penugasan, pengamatan, drill

F. MEDIA PEMBELAJARAN

Benda-benda yang berada di dalam kelas

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

NOKEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal (± 15 menit)
 1Salam Pembuka
2Siswa berdoa bersama-sama guru
3Siswa menyimak pembahasan materi pelajaran pertemuan sebelumnya oleh guru untuk mengingatkan kembali
4Apersepsi: Guru bertanya “Berada dimana kita sekarang?” Kemudian bertanya lagi, “Benda apa saja yang berada di dalam kelas?”
5Siswa menyimak materi pembelajaran yang akan diajarkan oleh guru yakni Lingkungan kelasku Siswa menyimak penyampaian tujuan pembelajaran  yang akan dicapai pada pertemuan tersebut pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti (± 150 menit)
1Siswa bersama guru menyanyikan lagu “kelasku”
2Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kalimat “perintah” didalam kelas (Mengamati)
 3Siswa memperhatikan “perintah” yang diberikan guru
 4Siswa melaksanakan “perintah” yang diberikan guru
 5Siswa mengulangi kalimat “perintah” yang diucapkan guru
 6Kegiatan dilakukan ulang sebanyak 3 x
 7Siswa menyebutkan benda-benda yang berada di dalam kelas
 8Siswa mengangkat benda-benda yang berada didalam kelas
 9Siswa menyimak penjelasan guru tentang berat benda
 10Siswa mengidentifikasi berat benda-benda yang berada di dalam kelas
 11Siswa menyimak penjelasan guru tentang perbandingan berat benda
 12Siswa membandingkan benda-benda yang berada di dalam kelas
 13Kegiatan dilakukan ulang sebanyak 3 x
Penutup (±15 menit)
 1Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan apa saja yang sudah dilakukan hari ini (mengulas materi yang belum dipahami siswa).  Guru memberi kesempatan siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami.
 2Siswa diberi penguatan kesimpulan oleh guru agar lebih memahami materi pelajaran.
3Tindak lanjut (kegiatan remidi dilakukan apabila nilai siswa belum mampu mencapai  KKM, kegiatan pengayaan dilakukan apabila nilai siswa sudah mampu mencapai KKM).
4Peserta didik menyimak nasihat dan pesan moral yang disampaikan guru yakni  “patuhilah perintah guru dan orang tua!” Guru mengingatkan siswa untuk menceritakan pengalaman apa yang telah dipelajari hari ini kepada orang tua
5Guru mengucapkan salam dan doa penutup
Kegiatan pembelajaran

H. Evaluasi Pembelajaran

Baca Juga  5 Sekolah Khusus Autis Yang Ada di Kota Semarang

1. Penilaian sikap dan Sosial

Teknik                         : Non tes

Bentuk Instrumen       : Lembar observasi

Waktu pelaksanaan     : Saat Pembelajaran berlangsung

Keterangan                  : Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran

2. Penilaian Kognitif

a. Matematika

Jenis                                  : tes

Bentuk instrument             : tes performance

Alat penilaian                    : check list

Jumlah butir soal               : 3 butir

Skor maksimal                   : 6

b. Bahasa Indonesia

Jenis                                  : tes

Bentuk instrument             : tes performance

Alat penilaian                    : check list

Jumlah butir soal               : 3 butir

Skor maksimal                   : 9

3. Penilaian Keterampilan

a. Matematika

Jenis                                  : tes

Bentuk instrument             : tes performance

Alat penilaian                    : check list

Jumlah butir soal               : 3 butir

Skor maksimal                   : 9

b. Bahasa Indonesia

Jenis                                  : tes

Bentuk instrument             : tes performance

Alat penilaian                    : check list

Jumlah butir soal               : 3 butir

Skor maksimal                   : 9

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial

Jika siswa belum mampu mengidentifikasi kalimat perintah dengan benar, maka guru memberikan bimbingan kembali tentang materi tersebut.

Jika siswa belum membandingkan berat benda, maka guru dapat memberikan bimbingan kembali tentang materi tersebut.

2. Pengayaan

Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi kalimat perintah dengan benar, siswa diminta mencoba membuat sendiri kalimat petunjuk/arahan.

Jika siswa sudah bisa membandingkan berat benda, maka guru dapat memberikan pengenalan tentang ukuran benda.

Demikianlah contoh RPP tunanetra SMPLB untuk siswa SLB, semoga bermanfaat dan menambah referensi anda. Baca juga artikel lainnya tentang dunia pendidikan luar biasa di situs ini, terima kasih.