Bagian #5: Contoh Soal Ujian PPG PLB Untuk Latihan

By | Desember 20, 2019

Penentuan kelulusan Pendidikan Profesi Guru (PPG) adalah ujian pengetahuan (UP) dan Ujian Kinerja (UKIN). Berikut ini adalah contoh soal PPG PLB #5 atau ujian pengetahuan jurusan Pendidikan Luar Biasa (PLB) yang bisa anda gunakan untuk pemanasan semoga bermanfaat:

soal ujian PPG PLB #5
Ilustrasi ujian via siasat.com

Soal ujian PPG PLB bagian #5:

1. Prinsip-prinsip yang terkandung dalam teori belajar konstruktivisme tidak mendukung pernyataan berikut ini…

a. Belajar sebagai kegiatan manusia membangun atau menciptakan pengetahuan dengan memberi makna pada pengetahuannya sesuai dengan pengalamannya

b. Hasil belajar sebagai tujuan dinilai penting, tetapi proses yang melibatkan cara dan strategi dalam belajar juga dinilai penting.

c. Cara belajar dan strategi belajar akan mempengaruhi perkembangan tata cara dan skema berfikir PDBK

d. Lingkungan belajar merupakan dasar pengembangan berfikir PDBK

2. Prioritas pendidikan pada anak dengan gangguan pendengaran adalah untuk membekali anak dengan…

a. Kemampuan untuk berpartisipasi dalam komunitas tunarungu

b. Kemampuan berbahasa dan berkomunikasi

c. Kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dan benar

d. Kemampuan berbahasa isyarat yang baku

3. Berdasarkan hasil penelitian, karakteristik anak dengan hambatan perilaku yang tidak seperti biasanya adalah..

a. Ketidakmampuan belajar sehingga prestasi belajar rendah

b. Ketidakmampuan membangun dan menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan sebaya

c. Menunjukkan jenis perilaku atau perasaan tertentu dalam kondisi normal

d. Perasaan tau atau sedih secara berkepanjangan

4. Agar pengalaman belajar siswa dapat terus berkembang dan bertambah ilmunya, sekaligus menjaga stabilitas mental pada diri anak, diperlukan proses penyeimbangan. Hal tersebut merupakan tahapan atau proses…

a. Asimilasi

b. Akomodasi

c. Translasi

d. Equilibrasi

5. Berikut ini bukan merupakan beberapa alasan pentingnya guru mengalami teori belajar sebagai dasar pengembangan pengalaman peserta didik yaitu…

a. Memungkinkan guru melakukan prediksi yang cukup akurat tentang hasil yang dapat diharapkan pada suatu aktivitas belajar

b. Membantu guru untuk memahami proses belajar yang terjadi didalam diri siswa

Baca Juga  Suka Duka Menjadi Mahasiswa PLB (Pendidikan Luar Biasa)

c. Guru dapat menetapkan tolak ukur/kriteria pembelajaran

d. Guru dapat mengerti kondisi dan factor-faktor yang mempengaruhi, memperlancar atau menghambat proses belajar

6. Penggunaan pendekatan cognitive behavior modification dalam mengajar anak-anak berkesulitan belajar melibatkan ….

a. Penggunaan token sebgai reinforcement positive

b. Penggunaan hukuman sebagai reinforcement negative

c. Penggunaan medikasi

d. Penggunaan strategi  pemecahan masalah

7. Penggunaan media pembelajaran bagi PDBK pada dasar nya bertujuan untuk  ….

a. Penigkatan proses belajar PDBK

b. Pencapaian hasil belajar yang maksimal PDBK

c. Peningkatan kualitas hasil belajar PDBK

d. Terjadinya proses belajar pada diri PDBK

8. Pencapaian perubahan perilaku yang di harapkan melekat pada diri PDBK (terinternalisasi) akan terjadi melalui proses peniruan (imitation) dan pengkondisian (conditioning). Pengkondisian tersebut akan lebih bermakna apabila guru dapat menematkan penguatan (reinvorcement) dengan tepat. Hal tersebut merupakan pengembangan pengalaman belajar yang didasarkan pada teori belajar ……

a. Kognitif

b. Humanis

c. Behavior

 d. Psikologi individual

9. Prinsip-prinsip konstruktivisme yang kurang sesuai diterapkan dalam belajar mengajar ….

a. Pengetahuan di bangun oleh PDBK sendiri

b. Pengetahuan dapat dipindahkan dari guru ke PDBK melalui pendekatan saintifik

c. PDBK aktif mengkonstruksi secara terus menerus sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah

d. Guru sekedar membentu PDBK menyediakan saran dan situasi agar proses konstruksi berjalan lancar

10. Berdasarkan hasil penelitian, strategimemfasilitasi generalisasi pada anak dengan hambatan intelektual yang paling efektif adalah …..

a. Mengajarkan materi berulang-ulang

b. Menggunakan setting yang berbeda-beda dalam mengajar

c. Menggunakan pengajar yang berbeda-beda untuk materi yang sama

d. Menjamin konsistensi tugas dan pengjarnya

11. Berdasarkan hasil penelitian terhadap anak berbakat di berbagai kelompok etnik dan budaya, kesimpulan berikut ini yang lebih tepat …..

a. Terdapat perbedaan signifikan dalam motivasi dan bidang keunggulan

b. Terdapat perbedaan signifikan dalam tingkat intelegensi

c. Terdapat perbedaan signifikan dalam kreativitas

Baca Juga  Kuliah Jurusan PLB Mudah Lulus? Inilah Jawabannya

d. Terdapat perbedaan signifikan dalam prestasi akademik

12. Proses belajar di anggap berhasil jika peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK) telah memahami lingkungannya dan diri nya sendiri. Pernyataan tersebut merupakan konsep teori belajar ….

a. Behaviourisme

b. Kognitifisme

c. Konstruktivisme

 d. Psikologi social

13. Aspek yang tidak perlu di perhatikan guru dalam mengidentifikasi materi pembelajaran untuk di ajarkan pada PDBK adalah …..

a. Potensi peserta didik

b. Relevansi dengan karakteristik daerah

c. Tingkat perkebangan fisik, intelektual, emosional,social dan spiritual peserta didik

 d. Kebermanfaaanbagi peserta didik, guru dan orang tua

14. Secara sistematis komponen inti RPP sebagai berikut ….

a. KI, KD dan IPK, materi, tujuan, metode, media, alat dan sumber ; langkah- langkah kegiatan pembelajaran, penilaian

b. KI,KD dan IPK, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, alat dan sumber pembelajaran; langkah- langkah kegiatan pembelajaran, penilaian

c. KI, KD dan IPK, tujuan, metode, materi, media, alat, sumber pembelajaran; langkah- langkah kegiatan pembelajaran, penilaian

d. KI, KD dan IPK, tujuan, materi, langakah- langkah kegiatan, metode,media, alat dan sumber pembelajaran; penilaian

15. Tujuan belajar yang bersifat behaviristik pada peserta didik ADHD adalah ….

a. Perilaku peserta didik ADHD, kondisi dan performance, performance kriteria

b. Perilaku peserta didik ADHD, modifikasi perilaku, transfer ilmu

c. Perilaku peserta didik ADHD, analisi kebutuhan siswa, masyarakat pembelajar

d. Perilaku peserta didik ADHD, assessment, pengembangan materi

16. Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan diajarkan, memberikan gambaran manfaat materi yang akan diajarkan, menjelaskan tentang kajian materi yang akan diajarkan dan mekanisme pelaksanaannya ….

a. Pendahuluan dalam pembelajaran

b. Inti dalam pembelajran

c. Penutup dalam pembelajaran

d. Umpan balik dalam pembelajaran

Demikianlah soal PPG PLB #5 , anda juga dapat membaca kumpulan soal-soal PPG PLB lainnya disini. Terima kasih dan sukses selalu.

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *